"중국 땅에 대한 지식에 대한 요구"라는 옛 격언은 과학에 한계가없고 항상 발전하고 시대에 적응하기 때문에 매우 광범위한 의미를 담고 있습니다. 학교 교육 기관은 어릴 때부터 초등학교, 중학교, 상급, 대학에 이르기까지 과학을 도입하고 배우는 데 앞장서고 있습니다. 그리고 각 국가는 확실히 교육 시스템에 자체 커리큘럼을 가지고 있습니다.
세계에서도 마찬가지로 세계 최고가 될 수있는 좋은 교육 시스템을 구축하기 위해 계속 노력하십시오. 최고의 교육 시스템에 대해 말하면 지금까지 유럽은 세계 최고의 교육 시스템을 구현하는 데 주력했습니다. 그중 하나가 핀란드입니다. 그렇다면 핀란드를 세계 최고의 교육 시스템을 갖춘 국가로 만드는 이유는 무엇입니까? 자, 핀란드의 교육 시스템에 대해 알아 보자.
핀란드는 두 배가되어 세계 교육의 지표가되었습니다. 이것은 교육 기관, 특히 유아 교육 및 초등학교에 대한 막대한 관심과 분리 할 수 없습니다. 이는 유아 교육과 초등학교가 진학 교육 개발에있어 큰 토대이기 때문입니다.
핀란드 교육 시스템의 비결은 교육의 주요 부분을 어린이로서의 특성으로 되 돌리는 것입니다. 서로 놀고, 사회화하고 감정을 제어하는 법을 배우는 것을 좋아합니다. 학습과 놀이가 열쇠이므로 아이들이 균형 잡힌 성장을 할 수 있습니다. 그러나 핀란드를 최고의 교육 시스템과 세계 교육의 기압계를 가진 국가로 만든 몇 가지 기록이 있습니다. 요약은 다음과 같습니다.
협력 우선
핀란드에서는 교육 기관 간의 협력이 최우선 순위이며, 특히 사립 교육 기관이 없기 때문에 지방 정부가 자금 조달 및 개발 측면에서 매우 큰 역할을합니다. 핀란드의 모든 교육 기관은 공적 또는 주정부 수수료를 통해 자금을 지원받으며, 교사는 국내 또는 국제 표준 시험을 사용하여 학생 평가를 수행 할 수 있도록 교육을받습니다.
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그리고 "노력은 결과를 배반하지 않을 것"이라는 속담처럼 핀란드가 양질의 교육 시스템을 공식화하기 위해 연구를 우선적으로 수행 한 것도 달콤한 열매를 맺고 세계 최고의 교육 시스템을 갖춘 나라가되게합니다.
인쇄 품질 교사
핀란드는 교사로서의 직업을 가진 사람에게 매우 엄격한 선택을 가지고 있으므로 매우 존경 받고 존경받습니다. 핀란드의 교수직은 싸게 지급되지 않으며 심지어 미국의 교수직보다 수입이 높습니다. 석사 학위를 가진 교사를 요구하는 것 외에도 전문 교육을 이수해야하기 때문입니다. 동시에이 단계를 통해 교사는 대학과 제휴하여 양질의 교육 교육 연구를 수행 할 수 있습니다.
연구의 핵심
일반적으로 여러 국가에서 교육 정책은 자녀에게 부적절하다고 간주되기 때문에 종종 큰 문제에 직면합니다. 또한 취해진 정책은 본질적으로 정치적이므로 교육 기관이 독립성을 갖지 못합니다. 핀란드의 교육 제도와는 달리 교육 제도와 관련된 다양한 연구를 수행 할 수있는 자유가있다. 이와 관련된 정부 정책은 연구와 실효성만을 기반으로하기 때문이다.
데이터 기반
다양한 연구 결과는 핀란드 교육 시스템 변화의 참고 자료가되었으며, 데이터 결과에 시스템 변경이 필요하더라도 정부는 이러한 연구 결과를 시험하는 데 주저하지 않을 것입니다. 즉, 핀란드의 교육 시스템은 데이터베이스를 기반으로합니다. (데이터 기반), 교육 기관이 좋은 독립성을 가질 수 있도록 정치 또는 프로젝트 이익을 기반으로하지 않습니다.
핀란드 정부는 실제로 교육 시스템에 대해 가장 잘 알고있는 실무자 인 교사의 노력을 강력하게 지원하고 장려하여 자체 실험 실험실을 운영하여 자신의 교육 패턴이나 스타일을 형성하여 교사가 무엇을 결정할 수 있도록합니다. 제거하거나 시스템에 추가해야합니다.
배우고 놀기
균형은 초등학교에서 교육 시스템을 구현하는 데 중요합니다. 실용적인 학습과 놀이의 시간은 균형 잡힌 부분을 가지고 있으며 교육 수준에 맞게 조정됩니다. 유아 및 초등학교 교육의 경우 놀이 시간은 수업 시간보다 확실히 더 많습니다.
핀란드 법에 따라 교사는 45 분의 강의마다 15 분의 놀이 시간을 학생들에게 제공해야합니다. 이것은 시험의 무게를 기억하고 무게를 재도록 지시되지 않고 더 많이 놀아야하는 아이들을 대체하는 부분입니다.
추가 학습
핀란드의 교육 시스템은 기본 교육 수준에서 학교 학생들에게 주어지는 추가 학습이나 숙제에 매우 저항하며 이는 교사, 학부모 및 학교의 연구 결과입니다. 추가 공부 나 숙제가 없을 때 학부모는 교사와 학교가 학생들의 대부분의 요구를 충족 시켰다고 생각합니다. 교사, 학부모, 학교 모두 숙제를 통해 집에서 추가 공부하는 것이 가족과 함께 있고 집에서 가족과 함께 시간을 보내는 것보다 더 중요하지 않다는 점에 동의합니다.
